编者按（吴必尊）：“怎样上好一堂课”？这个命题是一个很普通的课题，一个永恒的课题，一个说不清的课题，一个没有标准答案的课题，一个常说常新的课题，也是一个老大难的课题。下面是各位老师的观点，希望对大家有所启发。

一、上好一堂课的基本要求：

（一）备好课──教学设计

教学设计包括：

1．教学目标设计（教什么、学什么设计）：

①教学对象分析；②教学内容分析；③教学目标设计。

2．教学策略设计（怎么教怎么学的设计）：

①教学内容的组织与安排；②教学方式方法的选择；③教学媒体的运用。

3．教学评价设计（教得如何、学得如何的设计）：

①形成性评价；②终结性评价。

（二）优化课堂教学──教学实施

在教学设计完成之后，决定课堂教学优化与否的关键要素是教师的教学技能。

教师最基本的教学技能：

1．导入技能；

2．教学语言技能；

3．板书板图技能；

4．讲解概念技能；

5．教态变化技能；

6．教学演示技能

7．提问技能；

8．反馈强化技能；

9．组织教学技能；

10．结束技能。

教学是一门科学，也是一门艺术。如何搞好教学，是一个永恒的课题。

二、怎样上好一堂课，先听听教师们的说法：

A教师说，要上好一堂课起码要做到以下几点：

1．讲课内容要熟练；

2．讲课思路要连贯；

3．语言表达要清晰；

4．板书要工整清楚；

5．仪表仪态要得体。

B教师说，一般来说，一堂好课要做到以下几点：

1．能正确确定教学目标，包括能力和非智力素质方面的目标；

2．能根据学生实际和教材内容，确立教学的重点、难点和关键，突出注意点；

3．根据本学科的特点，能充分地、有效地使用教具，包括传统教具和现代教学媒体；

4．要从各方面关注自已的学生：①容许学生犯错；②真正与学生交流；③时刻观察学生的表情和表现；④深情地关注每一个学生。

C教师说，要上好一节课要做到以下六点：

1．要有充实的内容；

2．注重新课的引入；

3．注意揭示知识的本来面目；

4．注意运用逻辑；

5．注重概念教学；

6．要认真备好课（“名教授是认真准备出来的）。

D教师说，教师想要上好一堂课，首先必须提升自已、完善自己，并做到：

1．要有深厚的文化积淀；

2．要有自己的独特个性和魅力；

3．要使课堂充满诗意与情感。

爱因斯坦对教师的修养提出三条最基本要求：一是“德”，即崇高的思想品德；二是“才”，即知识渊博；三是“术”，即高超的教学艺术技巧。

德国著名教育家第斯德惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞”。

所以，成功的教学是唤起学生兴趣的教学，也是能让学生喜欢自己的课的教学。

三、教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？

有一位专家是这么说的：

第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。

第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。

第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

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